LA ENSEÑANZA DE LA GEOMETRÍA MOLECULAR UTILIZANDO SOFTWARE: UNA PROPUESTA DE UNIDAD DE ENSEÑANZA POTENCIALMENTE SIGNIFICATIVA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2444Palabras clave:
geometría molecular; UEPS; TDICResumen
La enseñanza de geometría molecular presenta grandes desafíos, pues puede condicionarse, por ejemplo, a la simples memorización de nombres y estructuras. Para que se tenga un aprendizaje significativo de ese contenido, la utilización de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) representa un camino promisor para que el alumno esté realmente comprometido en el aprendizaje. En ese contexto, con el objetivo de ayudar el profesor de Química, se propone una Unidad de Enseñanza Potencialmente Significativa (UEPS), apoyada en el uso del software Avogadro® para la enseñanza de geometría molecular en las clases de Química, en la Enseñanza Media. La UEPS propuesta tiene la Actividad 01, en la cual se realiza una discusión sobre los enlaces covalentes, longitudes y ángulos de enlaces y disposición de moléculas en el espacio tridimensional. Ya en la Actividad 02, serán analizadas las geometrías que caracterizan siete moléculas: H2O, NH3, HCℓ, CH4, BF3, PCℓ5 y SF6. En la proposición de las actividades, están incluidas cuestiones orientadoras, para que el profesor pueda identificar conocimientos previos de los alumnos y los ayuden en el proceso de ampliación de los conocimientos adquiridos. Al final de la UEPS, son propuestas cuestiones para una percepción de aprendizaje significativa. El material tiente, todavía, un tutorial para el uso del software Avogadro® y una hoja de trabajo para la colecta de datos de las simulaciones. Se pretende que la propuesta de la UEPS auxilie los docentes en la elaboración y en la conducción de las clases sobre el tema geometría molecular, propiciando el aprendizaje significativo de los discentes.
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