PLURALIDADE METODOLÓGICA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O ENSINO

Autores

  • Verônica Pimenta Velloso Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i1.968

Resumo

Podemos pensar que ensinar ciências envolve levar aos alunos aprenderem a ciência. O que é, no contexto da escola, se apropriar dos conceitos científicos? Trata-se de focar nos construtos teóricos da ciência, nos processos pelos quais se chegou a eles, nos produtos da ciência ou etc.? O ideal seria responder a essa pergunta levando em conta todas essas dimensões nem sempre alcançável pedagogicamente. 

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Publicado

2018-08-15

Edição

V. 9, N. 1 (2018) - JANEIRO/ABRIL

Seção

Editorial

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