O CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE QUÍMICA ORGÂNICA

Resumo

O ensino de Química ao adentrar o ambiente escolar, pode apresentar inúmeras objeções, como a dificuldade de interação com o cotidiano, os conteúdos curriculares, abordados de maneira vaga, fragmentada e descontextualizada, o que tende a dificultar a compreensão dos alunos. Neste sentido, o presente trabalho investigou o uso do Cinema no ensino de Química, através de uma prática educativa em um Instituto Federal do Sul do Brasil, o público-alvo foram alunos com baixo desempenho em avaliações escolares da disciplina de Química. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação e o princípio metodológico foi a Experiência de Leitura por Andaimes que conta com duas fases: planejamento e implementação, e com três etapas: pré-leitura, onde aplicou-se um Questionário Inicial (QI); leitura, com um roteiro de acompanhamento e a exibição do filme “Horizonte profundo–Desastre no golfo”; e a pós-leitura, na qual foram realizadas discussões sobre os conteúdos trabalhados no filme, elaboração de atividades pelos alunos e um Questionário Final (QF). A partir dessa ação, pode-se inferir que a metodologia Experiência de Leitura por andaimes, aliada ao cinema, em sala de aula, possibilitou a abordagem de temas e conceitos da Química de maneira lúdica e reflexiva, potencializando o processo de ensino-aprendizado.