POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA ANÁLISE DOCUMENTAL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i4.2098Palavras-chave:
Tendências educacionais, Pós-graduação, Educação Básica, Ensino SuperiorResumo
Políticas Educacionais são caracterizadas por ações desenvolvidas pelo Estado para garantir e colocar em prática o acesso à educação para todos os cidadãos, bem como oferecer um ensino de qualidade. Neste trabalho, buscamos compreender como a temática Políticas Educacionais, na sua interface com o Ensino de Ciências, tem sido tratada por pesquisadores, a partir de um mapeamento dos trabalhos publicados nos Anais do XII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências – ENPEC. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa descritiva documental. Os resultados mostraram que a temática ‘Políticas Educacionais’, nos últimos 10 anos, não possui muita representatividade nos anais das edições do ENPEC. Entre os 24 artigos analisados, constatamos que predominam as pesquisas desenvolvidas no eixo Sul-Sudeste, representando 92% dessas produções. Em relação ao direcionamento das pesquisas, 42% delas abordam aspectos relacionados à pós-graduação, 29% à Educação Básica, 17% o Ensino Superior e 12% abordaram políticas em Ciências. A tendência das pesquisas educacionais relacionadas à Educação Básica foi direcionada, principalmente, para a nova Base Nacional Curricular Comum e seus impactos na educação brasileira. Em relação às políticas educacionais em Ciências, um denominador comum foi a inconsistência do Ensino Básico científico no Brasil, influenciado pela globalização socioeconômica e as ideias neoliberais. No Ensino Superior, a base foi a melhoria de ensino nos cursos de Licenciatura, para uma educação de qualidade, visando a formação de professores capazes de proporcionar uma alfabetização cientifica consistente a seus alunos. Quanto à pós-graduação, o principal foco foi a vinculação da qualidade da formação de profissionais de alto nível a projetos e programas de apoio que visam prover recursos financeiros para estimular a realização de pesquisa. Portanto, consideramos que este trabalho nos permitiu delinear um recorte do panorama recente da produção acadêmica sobre Política Educacional relacionadas à área de Educação em Ciências.
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