A PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS CURSOS DE FISIOTERAPIA, MEDICINA E TERAPIA OCUPACIONAL DE UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA E OS NOVOS PARADIGMAS DE ENSINO
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i1.1924Palavras-chave:
Aprendizagem Baseada em Problemas, Educação Médica, Pesquisa.Resumo
A Educação em Saúde envolve diversos aspectos do processo ensino-aprendizagem, como a produção de conhecimento científico. No Brasil, tal fato está fortemente associado aos ambientes universitários, principalmente das universidades públicas. Assim, o presente trabalho teve como objetivo analisar a produção científica dos discentes inseridos na metodologia ativa de ensino, por meio da análise da produção científica dos cursos de Fisioterapia, Medicina e Terapia Ocupacional. Trata-se de um estudo transversal e descritivo com análise documental, a partir de dados obtidos na Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). Os tipos de produção bibliográfica incluídos foram artigos completos publicados em periódicos com a participação de acadêmicos, confrontados com pesquisa na literatura científica. A casuística total foi de 899 graduandos matriculados, destes, 124 eram alunos do curso de fisioterapia, 597 cursavam medicina e 178 terapia ocupacional. Desse total, apenas 9,67% produziram artigos científicos, de modo que os alunos de medicina representaram 85% entre todos os que publicaram na literatura científica. Concluiu-se que a adoção de uma nova metodologia de ensino permite aos alunos um olhar crítico sobre a resolução de problemas que impactam positivamente na atividade em pesquisa. Contudo, ainda existem barreiras para a pesquisa científica na graduação, portanto, a Universidade deve identificar essas dificuldades em seu ambiente acadêmico, implementando ações de incentivo à produção científica.
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