ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: ESTREITANDO RELAÇÕES ENTRE ESCOLA E UNIVERSIDADE
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i1.1914Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Ensino Fundamental, Extensão Universitária, Relação Escola-Universidade.Resumo
Objetivamos com este artigo socializar as ações desenvolvidas no âmbito de um projeto de extensão universitária para a disciplina de Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental, bem como os impactos dessas ações no trabalho docente e na aprendizagem discente. As atividades aqui relatadas foram realizadas entre os anos de 2018 e 2021, resultantes da parceria entre uma universidade pública federal e a Secretaria Municipal de Educação de um município de porte médio no interior do Estado do Paraná, e contemplam desde intervenções realizadas em sala de aula juntamente com os professores até a elaboração e produção de recursos didáticos para o ensino de Ciências na modalidade de ensino remoto. Para o desenvolvimento dessas ações adotamos como método o modelo construtivo-colaborativo de investigação-intervenção, tendo como principal referencial teórico-metodológico a Pedagogia Histórico-Crítica. A partir dos resultados destas ações, observamos que elas têm apresentado impactos positivos na aprendizagem dos estudantes do ensino fundamental, melhorando seu desempenho e seu interesse na disciplina de Ciências. Da mesma forma, foram identificadas contribuições no desenvolvimento do trabalho docente no que se refere à elaboração das atividades para a disciplina de Ciências, amenizando as dificuldades do ensino remoto e proporcionando um ensino mais crítico e problematizador. Outrossim, as ações socializadas neste artigo contribuíram para o estreitamento das relações entre escolas e universidade e para a superação da visão hierárquica entre essas duas instituições, favorecendo não apenas a formação continuada de professores da rede pública de ensino básico, mas, também, a aprendizagem de estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental em Ciências e o enriquecimento e aprofundamento didático-pedagógico na formação docente dos estudantes universitários que participam do projeto, proporcionando-lhes um contato mais próximo com a realidade profissional docente em escolas públicas.
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