PRÁTICAS EDUCATIVAS PAUTADAS POR TEMAS FREIRE-CTS: INDICATIVOS DE PESQUISAS EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2019.v10i3.1040Palavras-chave:
abordagem temática, articulação Freire-CTS, reconfiguração curricular.Resumo
O presente estudo consiste em analisar encaminhamentos em práticas educativas na abordagem de temas Freire-CTS, em trabalhos relacionados ao Ensino de Ciências, sinalizando perspectivas no trabalho com temas para a área, tendo em vista um processo de cultura de participação. A metodologia de trabalho baseou-se no levantamento em periódicos de Qualis A1 e A2 nacionais e online, com publicações relacionadas ao Ensino de Ciências que tratassem sobre reflexões acerca de práticas efetivadas. Os resultados organizados a partir da Análise Textual Discursiva possibilitaram a sistematização de duas categorias das quais: Abordagem de temas na perspectiva de reorganização de currículos, e Abordagem de questões presentes na realidade como ponto de partida em práticas escolares. Sinaliza-se a perspectiva temática vinculada a questões do contexto como possibilidade de atribuir mais significado ao trabalho desenvolvido nas práticas escolares, contribuindo para maior interação dos sujeitos, trabalho coletivo e reorganização de currículos de forma crítica, constituindo uma cultura de participação.
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