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UNA SECUENCIA DE ENSEÑANZA BASADA EN VIDEO ANÁLISIS PARA MRU
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2026.v17.2845Palabras clave:
Tecnologías digitales, Actividad experimental, Videoanálisis, Movimiento rectilíneo uniforme, Escuela secundariaResumen
La enseñanza del el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) tradicionalmente ha descuidado el empirismo del movimiento, ya que se presenta a los estudiantes de secundaria de una manera matematizada, privilegiando la memorización de fórmulas y la construcción de gráficos. Así, se busca integrar una tecnología digital a una actividad experimental para la construcción de los conceptos que constituyen el estudio del MRU, de tal manera que los estudiantes puedan trabajar tanto el empirismo del movimiento como las relaciones matemáticas que lo describen. Este trabajo presenta una propuesta planificada, construida con base en la metodología POE (Predecir-Observar-Explicar) y aplicada a estudiantes de 1er año de secundaria en una escuela pública de Río de Janeiro, utilizando el software de videoanálisis Tracker. La metodología POE promueve el aprendizaje activo en tres etapas: predecir el resultado de un evento, observar y describir el fenómeno y, si es necesario, ajustar la comprensión en caso de conflicto entre predicción y observación. El experimento se basa en el análisis de un video de un automóvil en movimiento rectilíneo, grabado con luz natural. Los objetivos de la propuesta experimental incluyen la identificación del MRU como un desplazamiento en línea recta con velocidad constante y la interpretación de datos y gráficos generados por Tracker para calcular los valores de las velocidades escalar y vectorial medias e instantánea y construir la función horaria de la posición del movimiento. La recolección de datos se lleva a cabo a través de la observación de las respuestas de los estudiantes durante la actividad. Del análisis de estas respuestas, se observa, entre otros resultados, un favorecimiento del aprendizaje crítico y reflexivo, posibilitando una integración entre el fenómeno físico y la construcción de sus funciones matemáticas, además de estimular una comprensión más profunda y aplicada de los conceptos de MRU.
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