UN ESTUDIO DE RECEPCIÓN PUBLICITARIA COMO SUBVENCIÓN A LA ELABORACIÓN DE UN PRODUCTO EDUCATIVO COLABORATIVO PARA LA ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA MEDIÁTICA

Resumen

El estudio que aquí se analiza comienza con una evaluación del escepticismo, basado en la publicidad, más concretamente en la publicidad televisiva. Esta valoración del escepticismo se asoció con estudios sobre la recepción de la publicidad, cuyo público objetivo era una clase de secundaria. La intención era observar posibles desarrollos para la alfabetización mediática científica con el fin de recopilar información que apoye la creación de productos educativos, cuyo objetivo es dicha alfabetización, a partir de diversos materiales publicitarios. El objetivo principal fue verificar qué características debe tener un Producto Educativo (PE) para ser contributivo a la alfabetización mediática científica, a partir de la aplicación de un prototipo de video educativo basado en un anuncio comercial de televisión. Se observan nociones de modo de direccionamiento y estudios de recepción. Se utilizó la evaluación del escepticismo y se eligió el Análisis de Interpretación Libre (ALI) para la metodología, discusiones y análisis. Los principales resultados indican que la inserción de vídeos más realistas puede ser mejor aceptada como componente de un Producto Educativo. Se infirió que era necesario fomentar discusiones más profundas en torno a los contenidos científicos transmitidos en los materiales de los medios televisivos y que las reflexiones en torno a esto se realicen de manera más consistente y con recursos didácticos que faciliten esos involucramientos.