ENSINO DE CIÊNCIAS: DIALOGANDO COM DAVID AUSUBEL

Autores

  • Andreia Patrícia Gomes UNIFESO
  • Giselle Rôças IFRJ
  • Udson Chandler Dias Coelho UNIFESO
  • Priscilla de Oliveira Cavalheiro UNIFESO
  • Cristina Angélica Nunes Gonçalves UNIFESO
  • Rodrigo Siqueira Batista IFRJ

Resumo

A educação é um processo sistemático e interativo que tem como propósito elaborar conhecimentos, incorporando-os à sua estrutura cognitiva. Nesse horizonte, insere-se David Ausubel com a teoria da aprendizagem significativa, na qual aprender é mais eficiente quando há interação entre conceitos prévios e o novo conhecimento. No ensino de ciências, a teoria cria a possibilidade de contextualizar os conhecimentos, propiciando aprendizado capaz de tornar o indivíduo ator da sua formação. Desse modo, nesse artigo, propõe-se a reflexão, a partir de uma revisão conceitual dos principais aspectos da Teoria de David Ausubel, sobre a utilização da aprendizagem significativa no ensino de ciências.

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Publicado

2009-09-28

Edição

V.1, N.1 (2009) - JANEIRO/DEZEMBRO

Seção

Artigo Científico

Licença

Direitos autorais (c) 2009 Andreia Patrícia Gomes, Giselle Rôças, Udson Chandler Dias Coelho, Priscilla de Oliveira Cavalheiro, Cristina Angélica Nunes Gonçalves, Rodrigo Siqueira Batista

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Como Citar

ENSINO DE CIÊNCIAS: DIALOGANDO COM DAVID AUSUBEL. (2009). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 1(1), p. 23-31. https://revistascientificas.ifrj.edu.br/reci/article/view/28

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