ENSINO DE CIÊNCIAS: DIALOGANDO COM DAVID AUSUBEL
Abstract
A educação é um processo sistemático e interativo que tem como propósito elaborar conhecimentos, incorporando-os à sua estrutura cognitiva. Nesse horizonte, insere-se David Ausubel com a teoria da aprendizagem significativa, na qual aprender é mais eficiente quando há interação entre conceitos prévios e o novo conhecimento. No ensino de ciências, a teoria cria a possibilidade de contextualizar os conhecimentos, propiciando aprendizado capaz de tornar o indivíduo ator da sua formação. Desse modo, nesse artigo, propõe-se a reflexão, a partir de uma revisão conceitual dos principais aspectos da Teoria de David Ausubel, sobre a utilização da aprendizagem significativa no ensino de ciências.
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Copyright (c) 2009 Andreia Patrícia Gomes, Giselle Rôças, Udson Chandler Dias Coelho, Priscilla de Oliveira Cavalheiro, Cristina Angélica Nunes Gonçalves, Rodrigo Siqueira Batista
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