ENSINO POR INVESTIGAÇÃO DO DESCONTROLE DO CICLO CELULAR
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2714Palavras-chave:
genes supressores tumorais; oncogênese; sequência de ensino investigativoResumo
O ensino por investigação busca maior participação dos alunos, utilizando conhecimentos prévios e argumentos sobre conteúdos, relacionando a teoria ao cotidiano. O objetivo desse estudo foi desenvolver e aplicar uma sequência de ensino investigativa (SEI), relacionando alterações no ciclo celular e câncer, a estudantes do Ensino Médio. A SEI foi distribuída em quatro momentos (8 aulas): inicialmente os alunos associaram imagens e vídeos às campanhas de prevenção e responderam questões sobre câncer/ciclo celular; analisaram textos sobre os tipos de câncer; realizaram o cálculo do índice mitótico (IM) e criaram uma página no Instagram, com informações, imagens e vídeos da SEI. A pesquisa foi qualitativa e a coleta de dados foi realizada de forma individual e/ou coletiva com questões, atividades, tabelas e debates. Nos resultados, foi observado que os alunos mostraram conhecimento geral sobre o tema com dificuldades em responder a questões específicas. Atividades prévias de pesquisas e construção lúdica do ciclo celular propiciaram um aprimoramento na compreensão dos estudantes sobre o conteúdo do ciclo celular/câncer. Além disso, o preenchimento de tabelas com características gerais sobre o câncer, genes supressores de tumor (GST), oncogenes, análise do IM e socialização dos dados promoveram maior aprendizado e protagonismo dos alunos, que foram observados com a participação, engajamento e produção de informações durante as atividades. De forma geral, observou-se posicionamento conceitual, atitudinal e procedimental, com elaboração de hipóteses para responder a problematização, discussão de questões individuais e em grupo, pesquisas em momentos assíncronos e estruturação de ideias através de desenhos e exposição oral. A SEI facilitou a compreensão entre alterações no ciclo mitótico e câncer e despertou o maior interesse em relação ao tema.
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