SIMULADORES LÚDICOS DE DISTRIBUCIÓN ELECTRÓNICA: INFORME DE UNA EXPERIENCIA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2487Palabras clave:
Enseñanza de la Química; Actividades lúdicas; Recurso didácticoResumen
En la búsqueda de nuevas estrategias de enseñanza de la química, las actividades lúdicas son una alternativa que puede ayudar a motivar a los alumnos para que se den cuenta de la importancia de estudiar esta asignatura, lo que representa un cambio de paradigma respecto a la enseñanza tradicional. Las simulaciones pueden utilizarse para hacer accesible a los estudiantes la enseñanza de los diagramas de distribución electrónica, tema central de este artículo. Este texto relata una experiencia en el aula de química, en la que se construyeron dos simuladores manuales de MDF y se utilizaron como parte del programa de enseñanza de la escuela, con el objetivo de proporcionar aprendizaje a través del juego, abordando conceptos específicos de distribución electrónica. En concreto, describimos el desarrollo de un taller, que tuvo lugar a lo largo de cinco encuentros, para explorar el concepto de distribución electrónica en las clases de 1º de ESO. Esta propuesta parece haber dado a los alumnos la oportunidad de crear estrategias y contribuido a desarrollar el pensamiento crítico. En general, el taller realizado con actividades lúdicas parece haber sido prometedor y haber contribuido a las clases de química, porque amplió los conocimientos y contribuyó al aprendizaje de la mayoría de los alumnos, además de motivarlos para estudiar la asignatura.
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