ESTRATÉGIA PARA DESPERTAR O INTERESSE DOS EDUCANDOS PARA A BOTÂNICA: CONSTRUÇÃO DE UM HERBÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL

Autores

  • Raquel Cristina Serafin Menegazzo UTFPR - PG
  • Rita de Cassia da Luz Stadler UTFPR - PG

Resumo

Com o objetivo de despertar interesse pelo ensino da Botânica, propôs-se aos alunos de uma sexta série (sétimo ano), a construção de um herbário. Cada aluno escolheu um vegetal: coletou, secou, pesquisou o seu nome popular, nome científico, a família que pertencente, e também sua utilização. Ao final desse processo, o material produzido foi agregado fazendo parte de um mesmo herbário que foi doado à biblioteca da escola para observação. Outro objetivo previsto é que futuramente quando os autores retornarem à escola verifiquem o material que ajudaram a construir.

Biografia do Autor

  • Raquel Cristina Serafin Menegazzo, UTFPR - PG

    Professora de Ciências - Prefeitura Municipal de Araucária

    Professora de Matemática - Prefeitura Municipal de Curitiba

  • Rita de Cassia da Luz Stadler, UTFPR - PG
    Professora do Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia (PPGECT)

Downloads

Publicado

2012-07-18

Edição

V.4, N.1 (2012) - JANEIRO/DEZEMBRO

Seção

Artigo Científico

Licença

Direitos autorais (c) 2012 Raquel Cristina Serafin Menegazzo, Rita de Cassia da Luz Stadler,

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).

Como Citar

ESTRATÉGIA PARA DESPERTAR O INTERESSE DOS EDUCANDOS PARA A BOTÂNICA: CONSTRUÇÃO DE UM HERBÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL. (2012). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 4(1). https://revistascientificas.ifrj.edu.br/reci/article/view/129

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

> >>