PERCEPCIÓN PÚBLICA DE UNA EXPOSICIÓN SOBRE CIENCIAS Y RELACIONES ÉTNICO-RACIALES: UN ESTUDIO DE CASO DEL FESTIVAL LITERARIO DE BARREIRAS-BA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2757Palabras clave:
Museus, Relações étnico-raciais, Divulgação científicaResumen
La mayoría de la población brasileña no visita museos de ciencias, y la razón más frecuente es la falta de museos en la región donde viven. Con el objetivo de minimizar la ausencia de estos espacios, los museos y las exposiciones científicas itinerantes se convierten en una alternativa, ya que pueden promover la divulgación científica con un sesgo educativo e interactivo en espacios no formales. Así, el objetivo general de este trabajo es investigar el potencial de una exposición científica itinerante para abordar el conocimiento científico-tecnológico y las relaciones étnico-raciales. Se analizaron los motivos que llevaron a personas que asistían a un Festival Literario Internacional realizado en el Oeste de Bahía a ingresar a un stand con el tema de la ciencia y el conocimiento africano. Para ello se realizó un estudio de caso cualitativo y la recolección de datos se realizó mediante un cuestionario con preguntas objetivas y discursivas. Al abandonar el stand, los participantes fueron invitados a responder el cuestionario. Se destacó la importancia de estos espacios de divulgación científica, que permiten establecer una comunicación e intercambio de experiencias y aprendizajes participativos y participativos.
Referencias
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BARROS, Lucas; MELO, Mayara; ROSA, Suiane; SOUZA, Carolina; JUNIOR, Edward. Caminhão da ciência: caracterização, percursos e contribuições para a educação científica no oeste baiano. ACTIO, Curitiba, v. 6, n. 2, p. 1-24, 2021. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/14126.
CENTRO DE GESTÃO E ESTUDOS ESTRATÉGICOS (CGEE). Percepção pública da C&T no Brasil – 2023. Resumo executivo. Brasília: Centro de Gestão e Estudos Estratégicos, 2024. Disponível em: https://www.cgee.org.br/documents/10195/4686075/CGEE_OCTI_Resumo_Executivo-Perc_Pub_CT_Br_2023.pdf. Acesso em: 11/06/2024.
CNPQ, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Museus e Centros de Ciência, 2021. Disponível em: https://www.gov.br/cnpq/pt-br/assuntos/popularizacao-da-ciencia/museus-e-centros-de-ciencia. Acesso em: 11/06/2024.
FREITAS, Wesley R. S.; JABBOUR, Charbel J. C. Utilizando estudo de caso(s) como estratégia de pesquisa qualitativa: boas práticas e sugestões. ESTUDO & DEBATE, Lajeado, v. 18, n. 2, p. 07-22, 2011. Disponível em: http://www.meep.univates.br/revistas/index.php/estudoedebate/article/view/560/550. Acesso em: 11/06/2024.
GANDRA, Tatiane K. Práticas informacionais dos visitantes do Museu Itinerante Ponto UFMG. Em Questão. Tese (Doutorado em Ciência da Informação). Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Ciência da Informação. Belo Horizonte, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/BUOS-AV2EZJ/1/ tese_tatiane_krempser_gandra_ok.pdf. Acesso em: 11/06/2024.
GODOY, Arilda. Pesquisa Qualitativa tipos fundamentais. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, v. 35, n.3, p, 20-29 Mai/jun. 1995.
GONZALEZ, Ana C. S.; GUIMARÃES, Maria C. S. Um novo framework teórico para estudar museus itinerantes: o olhar para as fronteiras. ACTIO, Curitiba, v. 6, n. 2, p. 1-26, mai./ago. 2021. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/actio/article/view/14267/8479. Acesso em 11/06/2024.
ICOM, Conselho Internacional de Museus. Nova Definição de Museu, 2022. Disponível em: https://www.icom.org.br/?page_id=2776. Acessado em: 11/06/2024.
IFBA, FLIB 2023, 2023. Disponível em: https://portal.ifba.edu.br/barreiras/anexos-2023/maio/flib-2023. Acesso em 11/06/2024.
JACOBUCCI, Daniela F. C. Contribuições dos espaços não-formais de educação para a formação da cultura científica. Revista EM EXTENSÃO, Uberlândia, v. 7, 2008.
MARANDINO, Martha. Interfaces na relação museu-escola. Cad.Cat.Ens.Fís., v. 18, n.1: p.85-100, abr. 2001.
MASSARANI, Luisa.; SCALFI, Graziele.; ARAÚJO, Juliana M.; ROCHA, Jéssica N.; BECK, Jéssica; LUCAS, Sofia; SOARES, Sandra S. Da interação ao engajamento: um estudo da experiência de visita de adolescentes à exposição “Explora” no Pavilhão do Conhecimento, em Lisboa. Revista Portuguesa de Educação, [S. l.], v. 35, n. 2, p. 167–189, 2022. DOI: 10.21814/rpe.21557. Disponível em: https://revistas.rcaap.pt/rpe/article/view/21557. Acesso em: 11 jun. 2024.
OLIVEIRA, Roberto D. V. S.; FERRAZ, Vinícius G.; SILVA, João R. R. T. S.; MELO, Mayara S. O jogo digital “Assassin’s Creed Origins” como um espaço de descolonização da ciência: uma análise do modo turismo à luz do entendimento de química ancestral africana. Revista Eletrônica Ludus Scientiae, [S. l.], v. 4, n. 2, 2021. Disponível em: https://revistas.unila.edu.br/relus/article/view/2559.
PINHEIRO, Bárbara C. S. Como ser um educador antirracista. São Paulo: Planeta Brasil, 2023.
PINHEIRO, Bárbara C. S. Educação em Ciências na Escola Democrática e as Relações Étnico Raciais. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, 19, 329–344, 2019.
PINHEIRO, Bárbara C. S.; OLIVEIRA, OLIVEIRA, Roberto D. V. S. Divulgação... de qual ciência? Diálogos com epistemologias emergentes. In: ROCHA, Marcelo B.; OLIVEIRA, Roberto D. V. S. (org.) Divulgação científica: textos e contextos. São Paulo: Ed. Livraria da Física, 2019.
PINHEIRO, Cleonice. MUSEU AFRO E A LEI N° 10.639/2003: reflexões acerca dos desafios e das possibilidades do Museu Cafuá das Mercês (Museu do Negro) para o ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira. Revista Kwanissa, v. 4, n. 7, p. 59-88. São Luís, 2021.
ROCHA, Jessica N.; MARANDINO, Martha. Museus e centros de ciências itinerantes: possibilidades e desafios da divulgação científica. Revista do EDICC, v. 3, 2017. Disponível em: https://revistas.iel.unicamp.br/index.php/edicc/article/view/5220/5968. Acesso em: 11/06/2024.
SILVA, Brunna A. Relações étnico-raciais na alfabetização científica: contextos do livro didático de ciências no ensino fundamental. 2021. 140 p. Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2021.
SILVA, Roberto R.; MACHADO, Patrícia F. L.; TUNES, Elizabeth. Experimentar sem medo de errar. In: Ensino de Química em foco. Ijuí: Editora UNIJUÍ, 2013, cap. 9, pp. 231-261.
SOUZA, Catiex R.; SILVA, Adelmo C. Prática Pedagógica Lúdica no Ensino de Química. Revista Debates em Ensino de Química, [S. l.], v. 8, n. 1, p. 131–144, 2022.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Lucas Gomes da Cruz, Mayara Soares de Melo, Suiane Ewerling da Rosa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).
