LA EDUCACIÓN EN ASTRONOMÍA EN EL LIBRO DE FÍSICA DE LA EDUCACIÓN MÉDICA EN EL ESTADO DE PARANÁ: INSURRECCIONES NECESARIAS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2690Palabras clave:
BNCC, Referencias curriculares, Analisis cualitativo, Perspectiva humanistaResumen
Este trabajo tuvo como objetivo analizar cómo la Astronomía ha sido abordada en el libro de texto de Física adoptado por la SEED en el estado de Paraná, desde la implementación de la Base Curricular Común Nacional para la Educación Secundaria (BNCCEM). Para el desarrollo del trabajo, se optó por una investigación cualitativa de tipo descriptiva en relación a los objetivos y documental en relación a los procedimientos, siguiendo, para el análisis de los datos constituidos, los supuestos de la Investigación Descriptiva de Yin (2016), compuesto por un ciclo de cinco fases de análisis y sus interacciones: compilar, descomponer, recomponer, interpretar y concluir. El corpus de trabajo se constituyó a través del libro de texto de Física adoptado por profesores de diferentes Centros Educativos Regionales (ENR) del estado de Paraná, desde la implementación del BNCCEM. Los resultados indican que el libro de texto analizado presenta una Educación en Astronomía que converge con lo que los planes de estudio vienen proponiendo, lo que no significa una política pública que converge con los intereses de los oprimidos. Al ser los contenidos presentados de forma superficial, no responden a la formación científica en el campo de la Educación Astronómica, por lo que las clases cuyo material principal es el libro de texto, muy probablemente, serán perjudiciales para la adquisición de contenidos para la alfabetización y la alfabetización científica.
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