EDUCATION IN ASTRONOMY IN THE PHYSICS TEXTBOOK OF MEDICAL EDUCATION IN THE STATE OF PARANÁ: NECESSARY INSURRECTIONS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2690Keywords:
BNCC, Curriculum references, Qualitative analysis, Humanistic perspectiveAbstract
This work aimed to analyze how Astronomy has been addressed in the Physics textbook adopted by SEED in the state of Paraná, since the implementation of the National Common Curricular Base for Secondary Education (BNCCEM). For the development of the work, we opted for a qualitative research of a descriptive type in relation to the objectives and documentary in relation to the procedures, following, for the analysis of the constituted data, the assumptions of the Descriptive Research by Yin (2016), composed of a cycle of five phases of analysis and their interactions: compile, decompose, recompose, interpret and conclude. The corpus of work was constituted through the Physics textbook adopted by teachers from different Regional Education Centers (NREs) in the state of Paraná, since the implementation of BNCCEM. The results indicate that the textbook analyzed presents an Education in Astronomy that converges with what the curricula have been proposing, which does not mean a public policy that converges with the interests of the oppressed. Since the contents are presented in a superficial way, they do not meet scientific training in the field of Astronomy Education, so that classes whose main material is the textbook will, most likely, have losses in terms of acquiring content for scientific literacy and literacy.
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