RECOGNIZING ONESELF AS AN ENVIRONMENTAL EDUCATOR: ONLINE CONTINUING EDUCATION FOR ENVIRONMENTAL EDUCATORS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2639Keywords:
Educação Ambiental; Formação Continuada; Práticas pedagógicas; Reconhecimento profissional; Mídias sociais;Abstract
This work addresses the formation of environmental educators and the importance of recognition and dialogue in this process. The relevance of Environmental Education (EE) and the influence of educators' experiences on their practice are highlighted. The aim of this work was to create a learning community for environmental educator training using the social media platform Facebook. The methodology adopted was action research, involving active participation of educators in practical actions related to lifelong learning in EE. For this, the experience of a group of environmental educators in an online environment (Facebook) was analyzed. Participants agreed to an Informed Consent Form, ensuring the academic use of data and the anonymity of their names. The results demonstrated intense engagement from the participants. Relevant themes for EE were discussed, based on activities such as reading texts, sharing materials, and debates on socio-environmental issues. The importance of the mediator's role in promoting dialogue and knowledge generation among participants is emphasized. It is concluded that mutual recognition and dialogue are fundamental for the continuous formation of environmental educators. Social interaction and collaboration promote interactive knowledge construction, aligned with the socio-interactionist perspective. The Facebook-based training initiative proved effective in promoting learning and reflection on pedagogical practices, contributing to the improvement of environmental educators' performance.
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