TORÓ DO IMAGINÁRIO: UMA PROPOSTA EDUCATIVA DIALÓGICA SOBRE TEMAS SOCIOAMBIENTAIS PRODUZIDA DURANTE O ENSINO REMOTO

Autores

  • Paolo de Castro Martins Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Doutorando
  • Bruno Vilela Vasconcelos Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas
  • Bruna Miranda Valle Lima Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas
  • Susana Melo da Costa Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas
  • José Victor Lemos Ventura Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Odontologia
  • Rafael Nogueira Costa Universidade Federal do Rio de Janeiro/Professor Adjunto

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i3.2249

Palavras-chave:

educação ambiental, educação em ciências, formação docente, audiovisual, pandemia

Resumo

O artigo relata e discute uma experiência educativa dialógica com base em uma disciplina eletiva da graduação em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio de Janeiro, oferecida durante a pandemia do coronavírus (Covid-19). Dialoga com a perspectiva de bell hooks e de Paulo Freire no campo educacional e experimenta a “cartografia do imaginário”, elaborada por Michèle Sato. A educação ambiental desde el Sur serviu de substrato para as reflexões sobre a formação docente e de cientistas no campo das Ciências Biológicas. Propõe processos dialógicos em rede e de maneira digital. A partir de temas socioambientais estabelece a troca de olhares pela produção de fotografias e vídeos e pelas narrativas escritas e orais das experiências vividas no isolamento social. Conclui que no período da experiência deste artigo, a produção audiovisual compartilhada constituiu um processo fértil para criação de uma proposta didática dialógica durante o ensino remoto, principalmente quando esteve contextualizada às realidades socioambientais dos estudantes. Os princípios da educação popular, como a dialogicidade, a horizontalidade e a contextualização às realidades locais podem se fazer presentes mesmo em atividades remotas, o que pode facilitar a construção de processos pedagógicos significativos.

 

PALAVRAS-CHAVE: educação ambiental; educação em ciências; formação docente; audiovisual; pandemia

 

Biografia do Autor

Paolo de Castro Martins, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro/Doutorando

Doutorando pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO. É pesquisador do Grupo de Estudos em Educação Ambiental desde el Sur (GEASur/UNIRIO) e do grupo de pesquisas Imaginamundos (UFRJ). Possui graduação (bacharelado e licenciatura) em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense - UFF.

Bruno Vilela Vasconcelos, Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas

Graduando em Ciências Biológicas (bacharelado) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), vinculado ao Instituto de Biodiversidade e Sustentabilidade (Nupem) em Macaé. Integrante do Laboratório Imaginamundos e ao Grupo de Estudos em Educação Ambiental desde el Sur (GEASur/UNIRIO).

Bruna Miranda Valle Lima, Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas

Graduanda em Ciências Biológicas (licenciatura) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Susana Melo da Costa, Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Ciências Biológicas

Graduanda em Ciências Biológicas (bacharelado) na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

José Victor Lemos Ventura, Universidade Federal do Rio de Janeiro/Estudante de graduação em Odontologia

Graduando em Odontologia na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Rafael Nogueira Costa, Universidade Federal do Rio de Janeiro/Professor Adjunto

Professor Adjunto na Universidade Federal do Rio de Janeiro, vinculado ao Instituto de Biodiversidade e Sustentabilidade(Nupem/UFRJ)

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Publicado

2022-09-26

Como Citar

Martins, P. de C., Vasconcelos, B. V., Lima, B. M. V., da Costa, S. M., Ventura, J. V. L., & Costa, R. N. (2022). TORÓ DO IMAGINÁRIO: UMA PROPOSTA EDUCATIVA DIALÓGICA SOBRE TEMAS SOCIOAMBIENTAIS PRODUZIDA DURANTE O ENSINO REMOTO. Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 13(3), 104–119. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i3.2249

Edição

V. 13 n. 3 (2022) - JULHO/SETEMBRO - VOLUME TEMÁTICO: IMPACTOS DA COVID NO ENSINO

Seção

Artigo Científico

Licença

Copyright (c) 2022 Paolo de Castro Martins, Bruno Vilela Vasconcelos, Bruna Miranda Valle Lima, Susana Melo da Costa, José Victor Lemos Ventura, Rafael Nogueira Costa

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