O INGRESSO TARDIO NA UNIVERSIDADE: DESAFIOS ENFRENTADOS PELOS “ESTUDANTES MADUROS” DO CURSO DE QUÍMICA

Resumo

A democratização do Ensino Superior possibilitou maior acesso das camadas sociais mais prejudicadas historicamente e que, por anos, este acesso foi predominantemente elitista, trazendo recentemente para a sala de aula inclusive, aquele aluno que concluiu o ensino médio há muitos anos e que retomam os estudos agora com o objetivo de ter um diploma. O presente trabalho objetivou identificar os principais desafios enfrentados pelos “estudantes maduros” do curso de Química da Universidade Estadual do Ceará. A pesquisa caracterizou-se como um estudo de caso do tipo exploratório-descritivo com abordagem quanti-qualitativa, sendo realizada com um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará. Para tanto foram realizadas uma revisão bibliográfica para embasamento da temática e uma coleta de dados através de questionário eletrônico aplicado aos alunos. A partir da análise dos resultados foi possível identificar que a maioria dos discentes ingressos no curso de Química da Universidade Estadual do Ceará é constituída por estudantes jovens e que o principal motivo para o ingresso tardio ao Ensino Superior, não está relacionado ao desempenho pessoal ou a alta concorrência, mas sim à outras prioridades. No entanto, os estudantes maduros atribuem os seus resultados insatisfatórios nos primeiros semestres à falta de ritmo nos estudos e não a diferença de idade.