A COMPLEXIDADE DOS ESTUDOS SOBRE O CORPO NO ENSINO DE CIÊNCIAS
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i4.1916Palavras-chave:
Currículo, Ensino Fundamental, Dimensão política e sociocultural do corpo.Resumo
O corpo humano é um objeto de conhecimento tratado na Base Nacional Comum Curricular pelas Ciências da Natureza sob a perspectiva biológica predominantemente. Contudo, considerando o conhecimento em suas múltiplas dimensões, reconhece-se que há uma complexidade sobre o corpo humano e, por isso, a educação e o ensino não podem se restringir a estudos que o tratem somente pelo viés biológico. O corpo é o local das inscrições de poderes/saberes forjados no meio social e cultural e que atingem o sujeito. Para tanto, o objetivo do presente artigo é refletir sobre o conceito corpo a partir de referenciais teóricos que o abordam na perspectiva sociocultural e política, para ampliar a visão biológica tratada pelo Ensino de Ciências(EC). A metodologia consiste em uma pesquisa bibliográfica segundo aportes teóricos elaborados por Foucault e Le Breton e, também, pelo campo dos Estudos Culturais. As análises e reflexões são produzidas a partir dos conceitos ‘poder disciplinar’, ‘biopoder’, ‘corporeidade’, ‘sexualidade’ e ‘gênero’. Os resultados indicam que os estudos sobre o corpo demandam de uma complexidade do conhecimento, circunscrita na cultura e no contexto social, que pode potencializar uma perspectiva complexa ao Ensino de Ciências, contribuindo para construção das subjetividades e identidades dos alunos.
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