NEGAÇÃO DA CIÊNCIA E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i1.1788Palavras-chave:
notícias falsas, ensino de ciências, pseudociência, alfabetização científica.Resumo
Este artigo tem como objetivo investigar os pensamentos das pessoas em relação à negação da ciência, captados por meio de um questionário, e a forma como as atividades de educação científica e de divulgação da ciência podem colaborar para combater os efeitos perniciosos de movimentos negacionistas da ciência. Foi feita uma revisão bibliográfica para a fundamentação teórica do trabalho desenvolvido, por meio da leitura e análise de livros, teses, dissertações, artigos em revistas especializadas e trabalhos apresentados em congressos acadêmicos. A investigação envolveu a realização e a análise dos desdobramentos de uma atividade de divulgação científica sobre negacionismo da ciência que foi feita de modo remoto, com transmissão simultânea pelo site YouTube. Um questionário foi elaborado para mensurar os pontos de vista existentes acerca de temas como movimentos de negação da ciência e a disseminação de notícias falsas. Este questionário foi respondido, de modo voluntário, por um número total de 72 pessoas. As respostas indicaram os pensamentos que as pessoas têm acerca destes temas, como por exemplo sobre a importância de valorizar a educação e da necessidade de checar informações antes de repassá-las por meio de redes sociais.
PALAVRAS-CHAVE: notícias falsas; ensino de ciências; pseudociência; alfabetização científica.
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