A EXPERIMENTAÇÃO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: ESTRATÉGIA PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.

Autores/as

  • Flávia Pirovani Arial Bernardo Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Agda Felipe Silva Gonçalves Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml
  • Elias Terra Werner Universidade Federal do Espírito Santo image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i1.779

Palabras clave:

Ensino, ciências, experimentação, alfabetização científica

Resumen

O presente relato de experiência apresenta um projeto de ensino intitulado “O método científico através da experimentação na sala de aula” realizado com alunos do 4º e 5º anos do ensino fundamental afim de promover reflexões sobre como a experimentação pode contribuir com o processo de alfabetização científica. Através da utilização de dois experimentos, um sobre o ciclo da água e outro sobre deslizamentos de encostas, objetivou-se a apresentação aos alunos das etapas do método científico e realização de reflexões sobre os resultados observados com circunstâncias do cotidiano dos alunos.  As atividades foram realizadas de maneira lúdica e descontraída afim de obter a participação de todos os alunos.  Foi observado o progresso dos alunos durante as aulas do projeto e a familiarização com o conteúdo apresentado.  A relação dos temas abordados foi facilmente estabelecida com a realidade local a partir da apresentação dos experimentos permitindo a leitura dos fenômenos estudados. A utilização dos experimentos e das demonstrações facilitaram a visualização e tornou o momento atrativo, demonstrando que atividades como estas que foram desenvolvidas podem facilitar a leitura do que acorre na natureza de maneira reflexiva e crítica.

Biografía del autor/a

  • Flávia Pirovani Arial Bernardo, Universidade Federal do Espírito Santo

    Possui graduação em Pedagogia (2002) pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro e Medicina Veterinaria pela Universidade Federal Fluminense (2007). Pós-graduação lato sensu em gestão educacional no Instituto Superior de Educação Ateneu - ISEAT, com habilitação para Supervisão, Orientação e Gestão escolar. Atualmente trabalha como Pedagoga do Instituto Federal do Espírito Santo - Campus de Alegre e cursa Mestrado Acadêmico no Programa de Pós-Graduação da UFES em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores.

     
  • Agda Felipe Silva Gonçalves, Universidade Federal do Espírito Santo
    Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Espírito Santo (2000), mestrado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2003) , doutorado em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2008), Pós-Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Especial da Universidade Federal de São Carlos - UFScar (2010). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão, educação inclusiva, formação continuada de professores, prática pedagógica, políticas públicas diversidade e ensino.
  • Elias Terra Werner, Universidade Federal do Espírito Santo
    Possui bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas, mestrado em Biologia Vegetal com ênfase em Fisiologia Vegetal e doutorado em Produção Vegetal com ênfase em Biotecnologia e Ecofisiologia Vegetal, todos os títulos pela Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Cultura de Tecidos Vegetais, Biologia Molecular, Ecofisiologia Vegetal e no Ensino de Ciências e Biologia e Formação docente do licenciado em Ciências Biológicas. Atualmente é Professor Adjunto A nível 2 no Departamento de Biologia do Centro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde da Universidade Federal do Espírito Santo (campus Alegre-ES), Professor colaborador do Programa de Pós-graduação em Biologia Vegetal (UFES-Vitória) e Professor permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino, Educação Básica e Formação Docente (UFES-Alegre).

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Publicado

2018-08-15

Número

V.9, N.1 (2018) - JANEIRO/ABRIL

Sección

Relato de Experiência

Licencia

Derechos de autor 2018 Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477

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Cómo citar

A EXPERIMENTAÇÃO NAS AULAS DE CIÊNCIAS: ESTRATÉGIA PARA ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. (2018). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 9(1), 146-161. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2018.v9i1.779

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