KOMBI DA CRIATIVIDADE! UM PASSEIO PELO INCENTIVO À FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE QUÍMICA COM FOCO NO DESENVOLVIMENTO DOS PENSAMENTOS DIVERGENTE E CONVERGENTE
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2022.v13i4.2261Palavras-chave:
Criatividade, Ensino de Química, Formação de professores, Pensamento divergente, Pensamento convergente.Resumo
A presente pesquisa exploratória, de natureza qualitativa do tipo participante, objetivou analisar a mobilização de habilidades e personalidades criativas por licenciandos em Química a partir de uma atividade envolvendo o pensamento divergente e convergente. A atividade foi desenvolvida em quatro momentos: i) apresentação das ministrantes e dos objetivos da atividade; ii) apresentação dos objetos e da justificativa de escolha pelo licenciandos; iii) desenvolvimento de tarefas com base nos fundamentos do pensamento divergente e convergente pelos licenciandos em grupo; e iv) diálogo final entre os participantes e as ministrantes da atividade proposta. Os dados, constituídos por meio da observação participante associada às notas de campo, questionários e análise documental, foram analisados à luz da Análise de Conteúdo por meio de duas categorias definidas previamente: habilidades criativas e características de personalidade criativa. Em nossos achados, constatamos indícios de que a atividade mobilizou as operações de pensamento divergente (fluência, flexibilidade, elaboração e originalidade) e de pensamento convergente (avaliação) bem como características de personalidade criativa.
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