PROPOSAL FOR INVESTIGATIVE EXPERIMENTATION IN TEACHING ACID AND BASES IN A PUBLIC SCHOOL IN COCAL/PI
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2638Keywords:
Investigative experimentation, Active Methodologies, Chemistry EducationAbstract
The main aim of this study was to introduce a proposal for investigative experimentation with alternative materials as a teaching methodology in a municipal public school in Cocal, Piauí. To achieve this objective, a field and qualitative approach was adopted, in which two diagnostic questionnaires were applied: the first aimed to obtain information about the subject of Chemistry, while the second sought to evaluate the proposal for investigative experimentation. In addition, two forms were analyzed, one before the practical lesson and the other after the experimental activity, addressing the students' prior knowledge of acidity and basicity. The results showed that investigative experimentation with alternative materials in chemistry teaching is a viable and effective methodology. Lessons based on this approach played a fundamental role in promoting knowledge, including fundamental concepts such as the behavior of acids and bases, as well as in motivating students towards the subject, showing that the use of alternative approaches can make the teaching process more attractive and effective, while at the same time stimulating the development of critical thinking. Therefore, the methodology of investigative experimentation not only stands out as an effective tool for teaching chemistry, but also promotes students' curiosity and autonomy in the learning process. The results obtained reinforce the importance of implementing innovative strategies that involve students in an active and meaningful way.
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