O USO DE WEBQUESTS NA EDUCAÇÃO CRÍTICA E EMANCIPATÓRIA: SEGUINDO OS IDEAIS DE PAULO FREIRE

Autores

  • Leila Cristina Aoyama Barbosa Escola Técnica Estadual de Rondonopolis
  • Maria Celina Piazza Recena Univ. Federal de Mato Grosso do Sul

Resumo

Baseado nos conceitos de dialogicidade e problematização defendidas por Paulo Freire, esse artigo é uma revisão de literatura que analisa o uso das WebQuests como recurso de apoio para o ensino. Dos doze tipos de tarefas descritas na taxonomia de Dodge (1999), identificamos cinco com forte potencial de problematização e mais três com características freireanas. Essa ferramenta só precisa ser produzida cuidadosamente para não perder a sua essência própria.

Biografia do Autor

  • Leila Cristina Aoyama Barbosa, Escola Técnica Estadual de Rondonopolis
    Bióloga, professora titular da instituição, mestrando do Prog Pós-Grad. em Ensino de Ciências - UFMS/Campo Grande.
  • Maria Celina Piazza Recena, Univ. Federal de Mato Grosso do Sul

    Prof. titular do Departamento de Química da UFMS/Campo Grande. Prof. do Prog Pós-Grad. em Ensino de Ciências - UFMS/Campo Grande.

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Publicado

2011-02-11

Edição

V.3, N.2 (2011) - JANEIRO/ABRIL

Seção

Artigo de Revisão

Licença

Direitos autorais (c) 2011 Leila Cristina Aoyama Barbosa, Maria Celina Piazza Recena

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Como Citar

O USO DE WEBQUESTS NA EDUCAÇÃO CRÍTICA E EMANCIPATÓRIA: SEGUINDO OS IDEAIS DE PAULO FREIRE. (2011). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 3(1). https://revistascientificas.ifrj.edu.br/reci/article/view/70

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