Letramento, multi e novos letramentos: reflexões acerca da produção de videoaulas nas aulas de língua portuguesa
Palavras-chave:
Multiletramentos, Novos Letramentos, Produção de materiais pedagógicos, Formação do professor, Língua portuguesa.Resumo
Este trabalho é o relato sobre as experiências com o projeto “Gravando Minha Língua” durante as aulas de língua portuguesa. Como suporte teórico as concepções de Lopes (2018), acerca dos multiletramentos (Grupo Nova Londres); Terra (2013) acerca dos novos letramentos (proposto por Street); e por fim, em síntese acerca dos dois tipos de letramentos em Bevilaqua (2013). Ao todo foram 19 produções entregues, realizadas por meio da câmera dos dispositivos móveis. Os multiletramentos considera a multiplicidade de contextos e demandas (LOPES, 2018), pois além dos multiletramentos, requerer-se uma nova ética (ethos) e, portanto, novos letramentos. E o próprio projeto permitiu repensar nos limites e possibilidades de permitir que os estudantes participassem da construção de seus materiais de estudos, não reforçando o mero consumo didático, mas atuante sobre a própria língua.
Referências
BARTON, D. LEE, C. Linguagem no mundo digital. In: _____. Linguagem online: textos e práticas digitais. Tradução Milton Camargo Mota. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.
BEVILAQUA, Raquel. Novos estudos do letramento e multiletramentos: divergências e confluências. RevLet – Revista Virtual de Letras, v. 05, nº 01, jan./jul, 2013 ISSN: 2176-9125, p.99-114, disponível em http://www.revlet.com.br/index/linguistica/ano/2013 acesso em 09 abr. 2019.
FABRÍCIO, Branca Falabella. Processos de ensino-aprendizagem, educação linguística e descolonialidade. In: ZOLIN-VESZ, Fernando (org.). Linguagens e Descolonialidades: práticas linguageiras e produção de (des)colonialidades no mundo contemporâneo. Volume 2, Campinas: Pontes Editores, 2017.
FREITAS, Maria Teresa. Letramento digital e formação de professores. Educação em revista. Belo Horizonte, v.26, n. 03, p. 335-352, dez. 2010.
LOPES, Jezreel Gabriel. Novos letramentos, multiletramentos e protótipos de ensino: produção e análise de um livro digital interativo. Revista Triângulo, v.11, n.º2, mai/ago 2018. ISSN: 2175-1609. Disponível em: http://seer.uftm.edu.br/revistaeletronica/index.php/revistatriangulo/index Acesso 07 abr 2019.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos. Educação científica na perspectiva de letramento como prática social: funções, princípios e desafios. Revista Brasileira de Educação, v. 12 n. 36 set./dez. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-24782007000300007&script=sci_abstract&tlng=pt Acesso em 12 mar 2019.
TERRA, Márcia Regina. Letramento & letramentos: uma perspectiva sociocultural dos usos da escrita. D.E.L.T.A., 29:1, 2013 p.29-58. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-44502013000100002&script=sci_abstract&tlng=pt> Acesso em 07 abr. 2019.
Downloads
Publicado
Versões
- 2023-03-21 (2)
- 2022-07-14 (1)
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Nilva Oliveira dos Santos
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor que publica seu manuscrito no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias concorda com os seguintes termos:
a) o autor mantém os direitos autorais e concede à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias;
b) o autor tem autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias;
c) o autor tem permissão e é estimulado a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).