Letramento escolar: práticas de leitura e escrita no ensino fundamental II

Autores

Palavras-chave:

Letramentos Múltiplos. Ensino de Língua Portuguesa. Ensino Fundamental. Leitura. Escrita.

Resumo

Os estudos sobre os letramentos têm tomado grandes proporções nas últimas décadas, visto que professores, pesquisadores e profissionais da área da educação buscam meios de tornar as suas práticas de ensino eficientes e exitosas. Além disso, evidenciamos que a recomendação de ensino de línguas na perspectiva do letramento está contemplada em documentos que orientam a Educação a exemplo da Base Nacional Comum Curricular. Diante disso, as pesquisas e divulgação de práticas de letramento escolar têm contribuído para que os professores de língua portuguesa desenvolvam atividades que contribuam para que os estudantes possam utilizar os conhecimentos construídos na escola em práticas sociais de uso da leitura e da escrita em diversos espaços e mídias sociais. Sendo assim, esta investigação busca discutir conceitos a respeito do letramento(s) e alfabetização, como também evidenciar práticas de letramento escolar que orientem os professores no processo de ensino-aprendizagem dos educandos em sala de aula. Esta é uma pesquisa de natureza básica, bibliográfica, com dados analisados de maneira qualitativa e os principais autores que dirigem nossa discussão são Soares (2014, 2017) e Leite e Botelho (2011). Como resultado, evidenciamos que as práticas de letramento envolvendo a leitura e a escrita na sala de aula promovem um ensino contextualizado às demandas sociais e, assim, podem favorecer a construção dos conhecimentos e as competências linguísticas e socio-interacionais dos educandos de maneira a ampliar a participação de forma ativa nas diferentes atividades sociais envolvendo leitura e escrita.

Biografia do Autor

Antonio Pereira Lontras Junior, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Graduando em Letras Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, no Centro de Formação de Professores - CFP campus Cajazeiras-PB. Integrante do Grupo de Estudos Avançados sobre Letramentos - GELETRAMENTOS.

Adriana Moreira de Souza Corrêa, Universidade Federal de Campina Grande - UFCG

Mestra em Ensino, pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2020); Especialista em Atendimento Educacional Especializado pela UFC (2014); Bacharela em Letras - Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (2012) e Pedagoga pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2003), é Especialista em Educação Especial pela Universidade do Vale do Acaraú (2009) e . Atuou como professora da educação básica na Prefeitura Municipal de Maracanaú - CE, como Tradutora Intérprete do Centro de Referência em Educação e Atendimento Especializado do Ceará - CREAECE e como Tradutora-Intérprete da Libras da Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN.

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Publicado

2022-01-28 — Atualizado em 2023-03-21

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Edição

v. 2 n. 4 (2021): Textos produzidos no I Congresso de Ensino de Linguagens

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Artigo

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