COMO VOCÊ IMAGINA UMA PESSOA CIENTISTA? MULHERES CIENTISTAS NA VISÃO DE ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA PÚBLICA DO DISTRITO FEDERAL
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2771Palavras-chave:
ensino de Ciências, gênero, representação de cientistasResumo
A representação da pessoa cientista tem sido investigada por diferentes pesquisas que evidenciam como estudantes e professores a concebe de maneira estereotipada. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi analisar a imagem de cientistas e a presença de mulheres cientistas nos desenhos realizados por estudantes do sexto e do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Distrito Federal, bem como compreender as possíveis influências da mídia nestas representações. A abordagem foi qualitativa e baseou-se no teste Draw a Scientist. A análise dos dados foi temática e resultou em cinco temas: 1. Cientista mulher; 2. Experimentação; 3. Jovem observador de estrelas; 4. Inteligentes de jaleco; e, 5. Altruísmo. Após essa análise foi realizada uma conversa como os estudantes para verificar sobre quais referências estruturavam suas percepções da pessoa cientista. Os resultados demonstraram que a maioria dos desenhos ainda reproduziam os estereótipos do cientista com jaleco, cabelo desarrumado, inteligente, trabalhando no laboratório e fazendo descobertas para o bem da humanidade. Poucas foram as mulheres representadas, demonstrando uma percepção masculinizada desta profissão, e não houve evidências de cientistas negros ou negras. Durante as conversas com os estudantes foi possível perceber que os programas de televisão são o principal referencial para conhecerem o profissional que trabalha com construção do conhecimento cientifico, constatando que o ambiente escolar pode ser um espaço importante para se contrapor aos estereótipos de ciência, gênero e raça veiculados pela mídia.
Referências
ALMEIDA, Sheila Alves de; LIMA, Maria Emília Caixeta de Castro. Cientistas em revista: Einstein, Darwin e Marie Curie na Ciência Hoje das Crianças. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v. 18, n. 2, p. 29-47, 2016.
BRASIL, Karine Brandão Nunes. “Desenhe um cientista”: as concepções dos estudantes do Centro Juvenil de Ciência e Cultura sobre os cientistas. Cenas Educacionais, v. 3, p. e8670-e8670, 2020.
CACHAPUZ, António; GIL-PEREZ, Daniel; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de; PRAIA, João; VILCHES, Amparo. Superação das visões deformadas da ciência e da tecnologia: um requisito essencial para a renovação da educação científica. A necessária renovação do ensino de ciências. São Paulo: Cortez, 2005. Cap. 2, p. 37-70
CARDOSO, Danilo; GURGEL, Ivã. Por uma educação científica que problematize a mídia. Linhas Críticas, v. 25, n. 1, p. 74-93, 2019.
CARVALHO, Vanessa Brasil de; MASSARANI, Luisa. Homens e mulheres cientistas: questões de gênero nas duas principais emissoras televisivas do Brasil. Intercom: Revista Brasileira de Ciências da Comunicação, v. 40, n. 1 p. 213-232, 2017.
CAVALLI, Mariana Bolake; MEGLHIORATTI, Fernanda Aparecida. A participação das mulheres na ciência: um estudo da visão de estudantes por meio do teste DAST. ACTIO: Docência em Ciências, v. 3, n. 3, p. 86-2, 2018.
CHAMBERS, David Wade. Stereotypic images of the scientist: The draw-a-scientist test. Science Education, v. 67, n, 2, p. 255–265, 1983.
COELHO, Priscila; ROCHA, Jéssica Noberto; MASSARANI, Luisa; ABREU, Willian Vieira de. A ciência e o/a cientista nas séries: um estudo sobre a percepção de espectadores brasileiros. Ciência em Tela, v.13, p. 1-20, 2021.
DE MEIS, Leopoldo. Ciência e educação: o conflito humano-tecnológico. Rio de Janeiro: Ed. do Autor, 1998.
GOMIDE, Ana Caroline Corrieri. Gênero, ciências e mídia: representações de mulheres cientistas entre estudantes do 2º ano do ensino médio em Belo Horizonte. 2016. Mestrado em Sociologia Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2016.
JUDENSNAIDER, Ivy; SANTOS, Fernando Santiago dos; MENDONÇA, Silvia Fernanda de Figueirôa. Contato: A mulher cientista no cinema. Prometeica-Revista de Filosofía y Ciencias, v. 19, p. 80-92, 2019.
LOURO, Guacira Lopes. Gênero, Sexualidade e Educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis: Vozes, 1997.
LUDKE, Menga; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. 13. ed. São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária, 2013. 82 p.
MELO, Juliana Ricarda de; ROTTA, Jeane Cristina Gomes. Atividades de extensão e as concepções de cientistas de alunos do sexto ano do ensino fundamental. Revista Extensão & Cidadania, v. 8, n. 13, p. 301-316, 2020.
MENDES, Deisiane Aparecida da Silva. O olhar de professoras dos anos iniciais do ensino fundamental sobre ciência e cientistas e as possíveis influências das mídias. 2020. Mestrado em Educação para a Ciência e a Matemática, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, 2020.
MESQUITA, Nyuara Araújo da Silva; SOARES, Márlon Herbert Flora Barbosa. Visões de ciências de professores de química: a mídia e as reflexões no ambiente escolar no nível médio de ensino. Química Nova, v. 31, n.7, p. 1875-1880, 2008.
NOGUEIRA, Darlisson Duarte.; BRASILEIRO, Tania Suely Azevedo. A influência das mídias digitais no comportamento social dos alunos: percepção de professores do 6º ao 9º ano da escola Ubaldo Correa. Revista Ensino de Ciências e Humanidades-Cidadania, Diversidade e Bem Estar-RECH, n.3, v. 2, p. 351-376, 2019.
PECHULA, Márcia Reami. A ciência nos meios de comunicação de massa: divulgação de conhecimento ou reforço do imaginário social? Ciência & Educação, v. 13, n. 2, p. 211-222, 2007.
PEREIRA, Ana Caroline de Oliveira; ELIAS, Marcelo Alberto. A invisibilidade da mulher negra na Ciência: uma análise a partir de livros didáticos de Ciências e Biologia. Revista Educar Mais, v.5, n.3, p. 491-499, 2021.
QUEIROZ, Amanda Berk; ROCHA, Marcelo Borges. Análise da representação da figura do cientista em filmes de ficção cientifica. Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas, v. 17, n. 38, p. 88-104, 2021.
REZNIK, Gabriela; MASSARANI, Luisa; MOREIRA; Ildeu de Castro. Como a imagem de cientista aparece em curtas de animação? História, Ciências, Saúde-Manguinhos, v. 26, n. 3, p. 753-777, 2019.
ROSA, Katemari; SILVA, Maria Ruthe Gomes da. Feminismos e ensino de ciências: análise de imagens de livros didáticos de Física. Revista gênero, v. 16, n. 1, pp. 1-22, 2015.
ROSA, Liane Serra da; MACKEDANZ, Luiz Fernando. A análise temática como metodologia na pesquisa qualitativa em educação em ciências." Atos de Pesquisa em Educação, v. 16, e8574, p. 1-23, 2021.
SCHIEBINGER, Londa. Mais mulheres na Ciência: questões de conhecimento. Apresentação de Maria Margaret Lopes. História, Ciências, Saúde – Manguinhos, 15, suplemento, p. 269-281, 2008.
SILVA, Kaio Vinícius da Costa e; SANTANA, Edson Rodrigues.; ARROIO, Agnaldo. Visões de Ciências e Cientistas Através dos Desenhos: Um Estudo de Caso com Alunos dos 8º e 9º Ano do Ensino Fundamental de Escola Pública. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENSINO DE QUÍMICA, 16, 2012, Salvador. Anais ... Universidade Federal da Bahia: Bahia, 2012. Disponível em: http://www.eneq2012.qui.ufba.br/. Acesso em 11 jul. 2022.
SIQUEIRA, Denise da Costa Oliveira. O cientista na animação televisiva: discurso, poder e representações sociais. Revista em Questão, v. 12, n. 1, p. 131-148, 2006.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2024 Lucas Lacerda da Silva, Jeane Cristina Gomes Rotta
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor responsável pela submissão representa todos os autores do artigo, e se compromete a enviar como documento suplementar uma carta de consentimento com a assinatura de todos os autores informando que tem a permissão para a submissão do texto assim como assegura que não há violação de direitos autorais e nem qualquer tipo de plágio (incluindo autoplágio).
