LA REGLA DE FRACCIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL: UNA EXPERIENCIA DE PROTOTIPOS. Rev. Ciênc. & Ideias [Internet]. 13 de mayo de 2024 [citado 29 de septiembre de 2026];15(1):e24152425. Disponible en: https://revistascientificas.ifrj.edu.br/reci/article/view/2425