LA REGLA DE FRACCIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD VISUAL: UNA EXPERIENCIA DE PROTOTIPOS. (2024). Revista Ciências & Ideias ISSN: 2176-1477, 15(1), e24152425. https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2425