ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE BAJO COSTO EN EL ESTUDIO DE TRANSFORMACIONES ISOBÁRICAS: UNA PROPUESTA PARA LA ESCUELA SECUNDARIA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2024.v15.2650Palabras clave:
Enseñanza de la física, Experimento simple, Ley de Charles, Método de investigación, Directriz epistemológica implícitaResumen
Este trabajo pretende contribuir con una propuesta de actividad práctica para el estudio de transformaciones isobáricas. En este sentido, se presenta un montaje experimental simple, de fácil adquisición y de bajo costo, discutiéndose la factibilidad de corroborar la ley de Charles, o también llamada ley de Gay-Lussac (presión constante), mediante dicha instrumentación basada en volumen y. datos de temperatura, con el fin de ofrecer orientación pedagógica para la realización de un análisis isobárico. En términos epistemológicos, se caracteriza una particular metodología investigativa de inspiración pospositivista. Con esto se espera apoyar a los docentes de secundaria que estén interesados en la propuesta de esta actividad experimental. Epistemológicamente, la estrategia pedagógica, que consiste en un método investigativo, se inserta en el carácter de ensayo, justificándose en línea con lineamientos relevantes de la literatura sobre educación científica en el contexto de la visión más dominante en los últimos años, que es la hipotético-deductivo.
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