FORMAÇÃO DOCENTE EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS NO ÂMBITO DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA PERSPECTIVA DO MULTILETRAMENTO
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2772Palavras-chave:
Biologia, Residência Pedagógica, Multiletramento, Lembrança Estimulada, CTSAResumo
Este trabalho é resultado de um subprojeto do Programa Residência Pedagógica, desenvolvido na Universidade de Pernambuco, no campus Mata Norte. Delineado a partir da perspectiva CTSA, o subprojeto se pautou na pluralidade temática, na diversidade de recursos e estratégias didáticas. Dessa forma, este trabalho tem o objetivo de refletir sobre a formação docente em ciências biológicas, a partir de experiências vivenciadas por licenciandos, no âmbito do Programa Residência Pedagógica, na perspectiva do multiletramento. A construção dos dados envolveu a utilização do método Lembrança Estimulada (LE), vinculada às atividades desenvolvidas. Quatorze residentes participaram da pesquisa, por meio de formulário eletrônico. Os dados ressaltam o potencial do PRP na formação do multiletramento a partir das narrativas dos participantes. As atividades desenvolvidas no âmbito do subprojeto envolveram a elaboração de diferentes textos e diversos recursos didáticos para o ensino de biologia. Assim, destacamos o papel do PRP em oportunizar aos licenciandos em ciências biológicas a vivência de trabalho colaborativo no contexto da prática pedagógica.
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