PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE A PRESERVAÇÃO DAS ABELHAS UTILIZANDO O ENFOQUE DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E A TEORIA DAS SITUAÇÕES DIDÁTICAS DE GUY BROUSSEAU

Resumo

Com o objetivo de propor uma Sequência Didática (SD) orientada pelos momentos didáticos discutidos por Zabala (1998) e pela Teoria das Situações Didáticas (TSD) discutida por Guy Brousseau (1986) com um enfoque CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade), este estudo recorre à abordagem interdisciplinar e baseia-se em situações cotidianas reais, contextualizando conceitos de física, química e biologia em 12 aulas distribuídas em 7 Momentos. Desse modo, buscando fomentar o desenvolvimento da consciência ambiental e da alfabetização científica e tecnológica em alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental II, os temas abordados na SD incluem campo elétrico, formação de imagem, composição de cores, química dos produtos das abelhas, polinização e angiospermas. A articulação entre a TSD, a abordagem CTS e as competências e habilidades previstas na BNCC na SD proposta se dá por meio de atividades contextualizadas e de uma abordagem interdisciplinar que visa reestruturar o currículo, destacando a interdisciplinaridade e relacionando entre si questões do cotidiano, tecnológicas, socioambientais e científicas. Esperamos que a SD proposta incentive outros educadores a adotarem a abordagem CTS aliada à TSD, promovendo uma compreensão mais profunda e um desempenho significativo dos alunos em situações que envolvem relações científicas, tecnológicas e ambientais.