DESENHE UM CIENTISTA: A APLICAÇÃO DO DRAW-A-SCIENTIST TEST (DAST) COM CRIANÇAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

O presente artigo tem por objetivo compreender como os alunos de uma escola pública localizada no estado do Rio de Janeiro concebem a imagem da Ciência e do cientista e quais elementos estão presentes nessa construção. As representações da Ciência e dos cientistas, ao longo da história, ficaram marcadas por imagens estereotipadas ou tradicionais, sobretudo, de que os cientistas são homens brancos que exercem um trabalho solitário, em laboratórios fechados. Para compreender como as crianças constroem a imagem do cientista, Chambers (1983) elaborou o Draw-A-Scientist-Test (DAST), um teste que utiliza desenhos elaborados pelos participantes para identificar indicadores que possam ajudar na compreensão da imagem do cientista. Na presente pesquisa, utilizamos o DAST como instrumento de coleta de dados, no modelo proposto por Toma, Greca e Gómez (2018), com uma amostra de 185 alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, tendo sido solicitado aos participantes que elaborassem um desenho de uma ou mais pessoas praticando ciência e de como e onde é realizado o trabalho. O aporte teórico baseia-se nos estudos de Vigotski (2018) acerca do desenho infantil. Os resultados evidenciam que predomina uma imagem não-estereotipada em relação à aparência do cientista, uma visão estereotipada quanto à atividade realizada pelo cientista e uma imagem estereotipada no que se refere ao local de trabalho do cientista. O estudo aponta para a importância de se trabalhar, desde a infância, com a questão do fazer científico, mostrando os diversos contextos em que se realiza a ciência e o caráter coletivo e acessível que deve compor o estudo científico.