ENERGIAS RENOVÁVEIS: UMA ABORDAGEM A PARTIR DA APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

Resumo

O mundo tem voltado atenção para as inegáveis mudanças climáticas que vem enfrentando, especialmente acerca das medidas que devem ser postas em prática, diante da realidade tecnológica disponível. Um dos caminhos para tratar essa problemática passa pela implementação de energias renováveis em substituição ao uso de combustíveis fósseis. Tendo como princípio de que a educação deve ser delineada por princípios que conduzam a formação cidadã, capaz de intervir criticamente para a transformação da realidade, o presente trabalho tem por objetivo apresentar e analisar as percepções de estudantes do ensino médio, sobre energias renováveis, manifestadas durante o desenvolvimento de Sequência Didática (SD) associada a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), a qual foi desenvolvida em uma escola pública de Campo Grande/MS. A pesquisa quanto a abordagem é qualitativa e do tipo intervenção pedagógica, os instrumentos de coleta de dados foram dois questionários (inicial e final) e registros produzidos durante o processo de elucidação dos problemas. Os dados foram analisados conforme a metodologia de Análise de Conteúdo de Bardin. Com base nos resultados é possível inferir que os estudantes apresentaram indícios na apropriação de novos conhecimentos envolvidos no processo de geração de energia elétrica a partir de recursos renováveis, bem como, nas vantagens do uso de energias renováveis tanto em relação ao seu aspecto econômico quanto ambiental. Por fim, os estudantes foram protagonistas ao defenderem a adoção de determinada energia renovável na região escolhida, ao mesmo tempo, demonstraram criatividade, engajamento, colaboração e cooperação, durante todo o processo de elucidação dos problemas.