EDUCAÇÃO EM SEXUALIDADE SOB O MODELO BIOPSICOSSOCIAL: OPORTUNIDADES DE APRENDIZAGEM NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

A educação em sexualidade desempenha um papel fundamental na formação de estudantes. Contudo, há uma predominância de abordagens fundamentadas no modelo biológico-centrado da sexualidade. Em contraponto a esse modelo, a abordagem biopsicossocial incorpora aspectos sociais, emocionais e culturais da sexualidade, permitindo uma aprendizagem conectada à realidade e às vivências de estudantes. Neste estudo, analisamos percepções iniciais de estudantes sobre sexualidade e o seu envolvimento em oportunidades de aprendizagem que uma proposta de ensino baseada na abordagem biopsicossocial lhes proporcionou. Para tal, analisamos uma sequência didática, desenvolvida em uma escola pública estadual do estado de Minas Gerais durante as aulas de Ciências em quatro turmas do 8º ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de observação participante das aulas, com anotações em caderno de campo, gravação em áudio, bem como a coleta das atividades realizadas pelos estudantes. Os resultados indicam percepções de sexualidade como fenômeno orientado por aspectos biológicos e majoritariamente vinculado ao ato sexual. Eventos identificados ao longo das aulas apontaram mudanças nessas percepções que configuraram oportunidades de aprendizagem relacionadas ao autodescobrimento; à compreensão e respeito ao outro; à busca ativa por conhecimento sobre sexualidade; além do reconhecimento e mudança de comportamentos considerados discriminatórios pelos estudantes. Indicamos como a mediação da professora ao longo da sequência foi relevante para a ampliação das percepções dos estudantes e discutimos implicações para uma prática pedagógica vinculada à abordagem biopsicossocial.