RELAÇÕES ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E AGROBIODIVERSIDADE: ANÁLISE DE DOCUMENTOS EDUCACIONAIS DO MUNICÍPIO DE IPECAETÁ/BA
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2719Palavras-chave:
Ensino de Ciências, Educação do Campo, AgrobiodiversidadeResumo
O presente artigo teve como objetivo problematizar os principais documentos oficiais que orientam o planejamento educacional do município de Ipecaetá, Bahia, Brasil, especialmente em relação à agrobiodiversidade e suas relações com o ensino de ciências. Trata-se de pesquisa qualitativa realizada utilizando a análise de conteúdo no Plano Municipal de educação, no Referencial Curricular Municipal e em três Projetos Político Pedagógicos de escolas deste município, sendo uma na zona urbana e outras duas localizadas em comunidades rurais. Os resultados indicam que há necessidade de maiores esforços e aprofundamento teórico, sobretudo em relação aos documentos educacionais, com vias a direcionar o atendimento aos aspectos socioculturais dos estudantes do campo e a necessidade de incorporar a importância da agrobiodiversidade no contexto do ensino de ciências, visto que a maioria dos estudantes fazem parte deste público, residindo no campo e filhos de agricultores(as). Dessa forma, pode-se favorecer e valorizar práticas culturais, sendo importante que sejam realizadas mais pesquisas em outros municípios que, com suas especificidades, fazem parte da riqueza e da potência da agrobiodiversidade no Brasil.
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