INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR NO BRASIL: UMA REVISÃO DE LITERATURA (2012-2023)
DOI:
https://doi.org/10.22407/2176-1477/2025.v16.2713Palavras-chave:
Brasil; Ciência; Iniciação Científica; Pesquisa.Resumo
O presente artigo apresenta um panorama das pesquisas que têm a Iniciação Científica (IC) no Ensino Superior como objeto de investigação, realizando um levantamento bibliográfico de trabalhos que se preocuparam em investigar a Iniciação Científica nos últimos onze anos (2012-2023). Empreendemos uma busca de referências na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Portal de Periódicos CAPES a partir do descritor Iniciação Científica nos filtros “título” e “assunto”. Os trabalhos, de modo geral, investigaram a IC e sua contribuição no desenvolvimento pessoal e profissional, assim como a motivação para fazer IC e as expectativas e dificuldades desse processo. Os resultados apontam que a IC contribui de forma decisiva para a formação profissional do discente e pesquisador iniciante. Para além disso, verificou-se uma lacuna em pesquisas que visam investigar a IC com recortes racial, socioeconômico e de gênero, principalmente nas universidades públicas após implementação de ações afirmativas.
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