Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias

BAKHTIN E VYGOTSKY: RELAÇÕES DIÁLOGICAS EM TORNO DA EDUCAÇÃO

Ivo Di Camargo Junior, Valdemir Miotello — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este trabalho oferece ao leitor uma visão dialógica entre Mikhail Bakhtin e seu Círculo e Lev S. Vygotsky. As aproximações teóricas que ambos têm foram evidenciadas, na constatação de que suas ideias e conceitos em muito se aproximam, em especial a questão da ideologia, arte, psicologia, mediação da vida pela linguagem e o signo, entre outros. O ensaio procura mostrar ao leitor que as convergências entre ambos denotam um valor pela alteridade, pelo social e cultural. Por fim, um diálogo sobre o valor de ambos para a educação, pois sendo ambos professores, Bakhtin e Vygotsky em muito contribuem para um novo entendimento na área da psicologia, estudos da linguagem, arte e educação.

A relação de tempo-espaço e ideologia nas charges editoriais e suas implicações para o ensino de língua inglesa no ensino médio

Rita de Cássia Eleutério de Moraes — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

Resumo

A análise de charges é crucial para que o aprendiz de língua estrangeira seja capaz de explorar criticamente os discursos ou vozes que permeiam esse gênero discursivo e, dessa forma, expressar e elaborar sua própria argumentação. O presente estudo visa apresentar um breve histórico da ascensão da charge, bem como sua evolução histórica, para entender como as relações de tempo e espaço são construídas no espaço narrativo. Para tal propósito, a base teórica será a Teoria dos Cronotopos de Mikhail Bakhtin (1998). A pesquisa, de cunho bibliográfico com abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio da interpretação de charges editoriais aplicando-se o conceito de cronotopo, resultando na sugestão de um plano de aula para o ensino médio contemplando as implicações do estudo de charges em inglês para o professor. Alinhada com as habilidades e competências da BNCC, a proposta de aplicação de exercícios de interpretação suscita o posicionamento do estudante em relação a temas políticos e sociais. Portanto, o estudo pode contribuir para o desenvolvimento de mais pesquisas do gênero charge em língua inglesa com foco na aplicação em sala de aula e para a compreensão da importância da ideologia existente nesse gênero discursivo como fonte de argumentação crítica para os estudantes.

Gêneros textuais e Morfossintaxe

Suelen Sales, Erica Sousa de Almeida — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

O ensino de Língua Portuguesa recebe muitas críticas por não trazer, de modo assertivo, aplicabilidade às mais diversas necessidades sociocomunicativas do usuário da língua. A análise linguística sobressai em relação às atividades de leitura, de interpretação e de produção de textos, sem que se observe a sua importância nessas práticas. Pretende-se, neste artigo, apresentar modelos de análise de textos pertencentes a diferentes gêneros (Koch, 2008), a fim de que, a partir das aulas, se possa ter o domínio de uso linguísticas em contextos sociocomunicativos. Foram selecionados textos pertencentes aos gêneros propaganda, manchete, notícia e poema, com o propósito de evidenciar que as escolhas morfossintáticas podem auxiliar na orientação argumentativa intencionalmente elaborada pelo locutor. Busca-se refletir, com base na análise desses textos, sobre estratégias que podem ser utilizadas a serviço da construção de sentido do texto.

As espadas, o lápis e a sala de aula

Bárbara Nascimento Ribeiro, Felipe Gonçalves Figueira — Wed, 20 Dec 2023 00:00:00 +0000

Este trabalho objetiva análise do romance O espadachim de carvão (2013), de Affonso Solano, e posterior proposição de atividade pedagógica. A obra em questão foi indicada para o Ensino Médio pelo Programa Nacional do Livro Didático Literário 2018, sendo, portanto, atividades de pesquisa envolvendo o livro de Solano necessárias para melhor recepção do texto em sala de aula e desenvolvimento pedagógico. O trabalho de pesquisa foi desenvolvido a partir da análise do livro, tendo como embasamento teórico as reflexões apresentadas por Mikhail Bakhtin (2013) a respeito da relação da estilística e o ensino de língua. Adota-se, para tanto, a pesquisa bibliográfica como metodologia.