Indagações sobre a função social escolar na formação de sujeitos para a resolução de problemas - partindo da Educação Ambiental “mais” Crítica: Uma breve discussão
Resumo
Este artigo é uma breve discussão a luz dos referenciais teóricos que abordam reflexões a respeito da Educação Ambiental (EA) na escola, com objetivo de apresentar algumas dessas teorias, necessárias ao diálogo na contemporaneidade educacional, de modo a favorecer a aplicabilidade de ações mobilizadoras que cobrem o exercício de políticas ao contexto socioambiental mais crítico, a partir da ação escolar. Como metodologia realizamos uma seleção de artigos, aqueles que foram estudados no período do doutoramento profissional do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PROPREC 2021 – 2024), os quais dialogam e trazem a bordo, nossas perspectivas do campo profissional e social. Práticas somadas à teoria, atribuindo aos dados qualitativo a partir da Análise de Livre Interpretação (ALI). Como resultado, consolidamos as principais ideias dos autores analisados, que se relacionam com a realidade da pesquisa no campo da formação profissional e social, associando-os as características sócio-histórico-cultural que destacam as desigualdades sociais, devido aos processos capitalistas aos desfavorecidos.
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