Formação de leitores em contexto escolar: reflexões sobre práticas de ensino a partir do letramento literário
Palabras clave:
literatura, Romantismo, educação literáriaResumen
El objetivo de este trabajo es reflejar sobre la formación de lectores a partir de una experiencia didáctica basada en comandos de letramiento literário en las clases de 1º grado de la Enseñanza Mediana del Instituto Federal de Piauí – Campus Picos, en la ciudad de Picos – Piauí. El marco teórico se basa en estudios desarrollados por Cândido (1995, 2011) sobre la relación entre lectura y sociedad; y Letramiento Literario, liderado por Rildo Cosson (2006, 2014, 2018). La actividad se desarrolló a lo largo de 8 clases, culminando con la producción de cortometrajes basados en obras literarias del período romántico brasileño. Se encontró que la actividad promovió la inmersión en la estética literaria antes mencionada y resultó atractiva en relación a la formación de lectores debido al material mediático desarrollado por los estudiantes, destacando la importancia del uso de soportes digitales en clases combinados con metodologías de enseñanza que promuevan procesos significativos de enseñanza-aprendizaje, así como la formación de lectores en el ámbito escolar.
Palabras clave: Literatura; Romanticismo; Educación literaria.
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