El aporte del uso de tecnologías asistentes en el servicio educativo especializado para estudiantes sordos

Resumen

Este artículo discuti el uso de Tecnologías de Asistencia para la enseñanza de la Lengua Portuguesa para estudiantes del sur en la sala de Atención Educativa Especializada. El objetivo general es investigar las tecnologías existentes que contribuyen al aprendizaje del portugués en las salas de Atención Educativa Especializada (AEE), y como objetivos específicos: identificar cómo se enseña a aprender portugués; Para saber qué tecnologías de apoyo se utilizan en el aula, compruebe si estas tecnologías funcionan satisfactoriamente para el profesor de portugués. El estudio mostrar la importancia del uso de tecnologías de asistencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje como recurso esencial en la práctica pedagógica. Para la realización de esta investigación hemos contribuido a estudios realizados por Carvalho (2010), Damázio (2007), Góes (2012), Severino (2007), Sousa (2015) entre otros años a los que tenemos acceso a través de un revisión bibliográfica previa. La investigación fue de carácter bibliográfico y de campo, teniendo un carácter cualitativo. Como campo, nos dirigimos a la sala de Atención Educativa Especializada  de la ciudad de Floriano-PI. Los instrumentos de investigación utilizados consistirán en entrevistas y observaciones. Los datos se están analizando mediante la técnica de Análisis de Contenido. En nuestras observaciones identificamos la aplicación de tecnologías de asistencia, señaladas como un excelente recurso para la enseñanza de la lengua portuguesa, por lo que también es necesario tener más conocimientos sobre el uso de las aplicaciones de manera efectiva porque algunos aspectos básicos hacen dificulta el acceso a los recursos en la práctica pedagógica.