Formação de leitores em contexto escolar: reflexões sobre práticas de ensino a partir do letramento literário

Abstract

Objetiva-se com este trabalho tecer reflexões sobre a formação de leitores a partir de uma experiência didática baseada em comandos de letramento literário nas turmas de 1ª série do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal do Piauí – Campus Picos, na cidade de Picos – Piauí. O referencial teórico está fundamentado nos estudos desenvolvidos por Cândido (1995, 2011) acerca da relação entre leitura e sociedade; e do Letramento Literário, conduzidos por Cosson (2006, 2014, 2018). A atividade foi desenvolvida ao longo de 08 aulas, cuja culminância se deu através da produção de curtas-metragens baseados nas obras literárias do período romântico brasileiro. Foi constatado que a atividade promoveu imersão à estética literária supracitada e mostrou-se atrativa em relação à formação de leitores por conta do material midiático desenvolvido pelos alunos, destacando a importância do uso de suporte digital em sala aliado a metodologias de ensino que construam processos significativos de ensino-aprendizagem, bem como a formação de leitores no ambiente escolar.