Quaresma, Troy, knots and us
Report on a pedagogical experience
Keywords:
Pedagogia crítica, Multiletramentos, Leitura e produção de textos, Triste fim de Policarpo QuaresmaAbstract
The text reports a pedagogical experience developed with students of the 9th grade of elementary school in a public institution in Rio de Janeiro. That experience was called Semanário de leitura on Triste fim de Policarpo Quaresma, by Lima Barreto. Inspired on the critical pedagogy of Paulo Freire (2017) and on the theoretical and practical perspective of multiliteracies (cf. GNL, 2021; ROJO & MOURA, 2012), the proposed activity draws on the experience of adolescents with NTCIs in order to produce a collective critical reading of the most famous romance by one of the most brilliant and discriminated authors in Brazilian literature. In the end, we want to show that investing in our affections is an effective strategy to deal with several very common knots in the Portuguese language classroom.
References
AKOTIRENE, C. Interseccionalidade. São Paulo: Sueli Carneiro/ Pólen, 2019.
CÂNDIDO, A.. O direito à literatura. In: Vários escritos. São Paulo/ Rio de Janeiro: Duas Cidades/ Ouro sobre Azul, 2004, p. 169-191.
COSSON, R.. Letramento literário – teoria e prática. 2ª edição. São Paulo: Contexto, 2014.
DAVIS, A.. Mulheres, raça e classe. Trad. Heci Regina Candiani. São Paulo: Boitempo, 2016.
FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. São Paulo; Rio de Janeiro: Paz & Terra, 2017.
GONZALEZ, L. Racismo e sexismo na cultura brasileira. In: RIOS, F. & LIMA, M. (Orgs.). Lélia Gonzalez – por um feminismo afro-latino-americano. Rio de Janeiro: Zahar, 2020.
GRUPO NOVA LONDRES (GNL). Uma Pedagogia dos Multiletramentos: projetando futuros sociais. Tradução de Deise Nancy de Morais, Gabriela Claudino Grande, Rafaela Salemme Bolsarin Biazotti, Roziane Keila Grando. Revista Linguagem em Foco, v.13, n.2, 2021. p. 101-145. Disponível em: https://revistas.uece.br/index.php/linguagememfoco/article/view/5578.
hooks, b. Ensinando a transgredir: educação como prática da liberdade. São Paulo: Ed. WMF Martins Fontes, 2017.
LEMKE, J. L. Letramento Metamidiático: Transformando Significados e Mídias. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, n. 49, v. 2, p. 455-479, Jul./Dez. 2010.
ROJO, R. Pedagogia dos multiletramentos – diversidade cultural e linguagens na escola. In: ROJO, R. & MOURA, E. [orgs.]. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 11-31.
STREET, B.. Letramentos sociais: abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Parábola Editorial, 2014.
TRAVAGLIA, L. C.. Gramática e interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e no 2º graus. 5ª edição. São Paulo: Cortez, 2000.
VALENTE, A. (Org.). Aulas de português – perspectivas inovadoras. 6ª edição. Rio de Janeiro: Vozes, 2008.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Luciano Carvalho do Nascimento, Paula da Silva Alves
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
O autor que publica seu manuscrito no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias concorda com os seguintes termos:
a) o autor mantém os direitos autorais e concede à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias;
b) o autor tem autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial no Caderno de Ensino, Linguagens e suas Tecnologias;
c) o autor tem permissão e é estimulado a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
