Mediação de leitura como instrumento do letramento literário em sala de aula
Abstract
O ensino de literatura nas escolas do ensino básico ainda é um desafio a ser enfrentado pelo professorado no Brasil. Mesmo com avanços no que diz respeito ao trabalho com o texto literário em sala de aula (Cosson, 2006, 2021; Macedo, 2021; Amorim et al., 2022), o ensino ainda tem se pautado ora no puro deleite, ora na explicação dos estilos de época. Na busca de pensar formas alternativas as quais primam pela abordagem literária em sala de aula, este ensaio tem como objetivo discutir como a mediação de leitura e o letramento literário são processos que se complementam na busca da construção de sentido do texto (Paulino; Cosson, 2009) e da sala de aula como acontecimento literário (Durão, 2022).
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