A contribuição do uso das tecnologias assistivas no atendimento educacional especializado para alunos surdos

Resumo

Este artigo busca discutir sobre o uso das Tecnologias Assistivas para o ensino de Língua Portuguesa para alunos surdos na sala de Atendimento Educacional Especializado. Teve como objetivo geral investigar as tecnologias existentes que contribuem para o aprendizado do surdo em Língua Portuguesa nas salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE), e como objetivos específicos: identificar de que maneira o português é ensinado para o surdo na sala de AEE; descrever que tecnologias assistivas são utilizadas na sala, verificar se essas tecnologias funcionam de maneira satisfatória para o ensino de português. O estudo torna-se relevante por mostrar a importância do uso das tecnologias assistivas no processo de ensino aprendizagem como um recurso imprescindível na pratica pedagógica. Para a realização desta pesquisa tivemos a contribuição de estudos realizados por Carvalho (2010), Damázio (2007), Góes (2012), Farias (2019), Severino (2007), Sousa (2015) entre outros aos quais tivemos acesso através de uma prévia revisão bibliográfica. A pesquisa foi de cunho bibliográfico e de campo, tendo uma natureza qualitativa. Como campo, escolhemos a sala de Atendimento Educacional Especializado - AEE na cidade de Floriano-PI. Os instrumentos de pesquisa utilizados consistiram em entrevistas e observações sistemáticas. Os dados foram sendo analisados com a técnica de Análise de Conteúdo. Nas observações identificamos a aplicação de tecnologias assistivas, apontadas como um excelente recurso para o ensino da Língua Portuguesa, porém ainda necessita-se de mais conhecimento sobre o uso de aplicativos.de forma efetiva e objetiva, pois alguns aspectos básico dificultam a acessibilidades aos recursos tecnológicos na pratica pedagógica.