Preguntas sobre la función social de la escuela en la formación de individuos para la resolución de problemas: a partir de una Educación Ambiental “más” Crítica: Una breve discusión
Resumen
Este artículo presenta una breve discusión basada en marcos teóricos que abordan reflexiones sobre la Educación Ambiental (EA) en las escuelas. Su objetivo es presentar algunas de estas teorías, esenciales para el diálogo en la educación contemporánea, y fomentar la aplicabilidad de acciones movilizadoras que abarquen la implementación de políticas en el contexto socioambiental más crítico, desde la acción escolar. Como metodología, seleccionamos artículos estudiados durante el doctorado profesional del Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias (PROPREC 2021-2024). Estos artículos abordan y reflejan nuestras perspectivas desde los ámbitos profesional y social. Las prácticas se combinan con la teoría, aplicando datos cualitativos mediante el Análisis de Interpretación Libre (ALI). Como resultado, consolidamos las ideas principales de los autores analizados, que se relacionan con la realidad de la investigación en el campo de la formación profesional y social, asociándolas con las características sociohistóricas y culturales que resaltan las desigualdades sociales causadas por los procesos capitalistas entre los desfavorecidos.
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